第一次接触：我们没有急着“问诊”

“很多情绪障碍的孩子，最怕的就是被当成‘病人’来审问。”儿科二病区副主任陈佳在晨会上这样提醒团队。

第一次见到小雨时，她没有像往常问诊那样询问病情，而是轻轻坐在床边，拿起床头的一本漫画书说：“这本书我也喜欢看，你最喜欢里面的哪个角色？”

没有问“你哪里不舒服”，更没有问“你为什么要伤害自己”。有的只是一个大人，坐在一个孩子身边，试图进入她的世界。

那一刻，小雨的眼神有了微妙的变化——从警惕，变成了困惑。

每一天的“五分钟”：用耐心换取信任

儿科二病区护士长马鞠令为小雨制定了一个特殊的护理计划：每天至少五分钟的“非医疗性陪伴”。这五分钟里，护士们不谈吃药、不打针、不问病情。只聊动画片、聊学校里的趣事、聊她身边的朋友。

“第一天，她全程背对着我。”

“第二天，她开始偶尔‘嗯’一声。”

突然第三天的上午，小雨因为呼吸困难发作，情绪再次崩溃。马鞠令护士长没有急着上氧气，而是蹲下来，和她平视：“我知道你现在很难受，不只是呼吸的难受，是心里特别特别难受，对吗？”小雨愣住了，眼泪一下子涌了出来。那是她入院后第一次哭出声来。“为什么……为什么没有人早点这样问我……”她哽咽着说。

马鞠令轻轻握住她的手——这一次她没有躲开。小雨第一次向马鞠令讲述了自己的恐惧、孤独，以及那种“控制不住想伤害自己”的冲动。

她没有突然“痊愈”，但她终于不再是一个人面对这一切了。

在取得小雨的信任后，医护团队开始了更系统的干预：

心理疏导，针对情绪障碍进行专业治疗。

艺术治疗：通过绘画、拼贴等方式帮助她表达无法言说的情绪。

家庭治疗：邀请父母参与，改善家庭沟通模式。

呼吸训练：用游戏化的方式，教她如何在紧张时调整呼吸。

经过暖心的陪伴，共情式沟通，小雨在出院时跟护士长拉钩，表示以后不再以这样的方式伤害自己，学会识别情绪，调整情绪，做更好的自己。最后小雨和医护人员拥抱告别。

每个“问题孩子”背后，都是未被倾听的呼救。儿童青少年的情绪障碍正在逐年增加。数据显示，我国6-16岁儿童青少年精神障碍患病率高达17.5%，而其中相当一部分会以躯体症状（如呼吸困难、头痛、腹痛）表现出来。他们的痛苦是真实的。 无论是身体上的呼吸困难，还是心理上无法言说的重量。

我院儿科二病区始终倡导“身心同治”的理念——在治疗躯体疾病的同时，看见每一个孩子背后的情绪需求，用专业与耐心，陪伴他们穿过内心的暴风雨。

如果你身边也有这样的孩子：总是说“身体不舒服”但查不出原因，情绪波动剧烈，容易愤怒或哭泣，身上出现不明原因的伤痕，突然不愿上学、不愿社交。请不要简单地说“你想太多了”或“你就是矫情”。请给他们一个被倾听的机会，一个被认真对待的机会。因为在那些看似不可理喻的行为背后，可能正藏着一个孩子最无助的呼救。

而我们，愿意成为那个接住他们的人。如果您的孩子正面临情绪困扰，欢迎随时联系我院儿科二病区。